Zusammenarbeit mit dem HPI-Stanford Design Thinking Research Programm

John Dewey und Design Thinking – Ein Experiment

Im e.valuate Projekt des HPI – Stanford Design Thinking Research Programm des Hasso-Plattner-Instituts gingen wir der Frage nach, inwiefern es sinnvoll ist, Design Thinking an Schulen einzusetzen: Entwickeln die SchülerInnen neben fachlichen Inhalten verstärkt soziale Kompetenzen? Lernen sie besser zu lernen? Sind sie motivierter im Unterricht, weil ihre Projekte realbezug haben? Und ist vielleicht sogar zu erwarten, dass sie langfristig zu aktiveren Bürgern einer demokratischen Gesellschaft reifen, weil sie Fähigkeiten wie Empathie, Teamarbeit und integratives Denken erworben haben?